数控技术是现代制造业的关键技术之一，在我国制造业发展迅速。为适应我国机械工业发展， 我院自 1998年起在大专机电技术应用专业开设了《数控原理与编程》课程，现在已经在多个专业（数控技术应用专业、 计算机辅助设计与制造 、模具设计与制造专业、 机械设计与制造等专业 ）中开设，并在 2000年列为院级重点课程， 2004年列为院级精品课程。 现该课程在一些专业更名为《数控编程》或《数控机床与编程》 等 。

  《数控编程》是一门专业主干课程，采用理论与现场教学、实训一体化的教学方式。该课程培养的主要目标是使学生对数控机床加工工艺的设计、数控加工程序的编制、数控机床的操作有一个全面的了解，能够对零件进行数控加工工艺分析及编制正确、合理的数控加工程序，并通过操作机床完成零件的加工。培养学生解决生产实际问题及进行深入学习的能力。

  《数控编程》 是一门实践性很强的课程，课程的开设是在“机械制造基础”、“机械制造技术”等课程完成之后所进行的，单纯从编程的角度来讲，这门课程并不是很难，但是如果从整个工艺系统出发，要编制一个好的加工程序就不容易了，因为其中要考虑方方面面的实际问题，如机床、刀具、工艺、夹具等，而学生本身的实践 经验 相对 欠缺 ，因此，最终编制成的程序， 往往 一方面程序的语法错误 较 多；另一方面，则是工艺不够合理，不能完成所需要的零件形状或者不能达到所要求的精度等。针对这些情况，六年来，我们对该课程做了如下 改革 ：

   1、首先是通过加大本课程的教学学时，重点是增加实践性环节学时，让学生多到现场进行实践及观摩， 适当得 将该门课程的讲授由教室转移到实验室，进行现场教学。同时在传统的教学 内容 中加入新技术及新媒体的应用。

   2、调整该课程开出时间，由原来放在第五学期开设的时间提前到第四学期开设，让学生尽快接触与本专业密切相关的这门主干课程，并经过后面的数控工种考证，进一步加深对本课程内容的理解和掌握程度。

   3、 2001年，随着“双证书制度”的大力推行，我们对课程内容做了不少变化，一方面 加大基础技能实训力度，完善实践教学体系；另一方面，进一步更新完善课程内容，旨在使课程教学目标达到职业资格证书考核要求。 比如增加宏程序编程、二维半编程等内容。

   至此，本课程内容体系形成了四大模块，各模块的内容具有较强的衔接性、独立性、通用性、综合性，更 加 适应现代加工的职业能力要求，并可为学生考取数控工种中级证、高级证提供 所需要的基础知识 。