序号

姓 名

性别

出生年月

专业技
术职务

职业资
格证书

专业
领域

在课程教学中承担的
任务

兼职教师在行业企业中所任职务

1

韦　鸿

女

1963.10

副教授

国家高
级电工证

工业自动化 、应用电子技术

讲课、指导综合实训在职任教

南宁佳裕隆科技有限公司兼职技术顾问

2

廖超平

男

1963.4

副教授

中级电子维修证

物理、应用电子技术

讲课、指导综合实训在职任教

3

张小衡

男

1954.12

通信工程

讲课、指导综合实训在职任教

4

黄 权

男

1969.5

讲师

电子技术

讲课 、指导综合实训在职任教

深圳舜凰实业发展有限公司兼职新产品研发员

5

方 羽

男

1977.11

讲师
工程师

工业自动化、电力电子技术

讲课、指导综合实训在职任教

深圳舜凰实业发展有限公司兼职新产品研发员

6

李广兴

男

1972.8

讲师
工程师

工民建

讲课、指导综合实训在职任教

深圳舜凰实业发展有限公司兼职新产品研发员

7

黄宇平

男

1974.10

工程师

中级
电工证

电力自动化

讲课、指导综合实训在职任教

8

甘庆玉

女

1978.3

讲师

计算机通信

讲课、指导综合实训在职任教

9

韦秀姬

女

1954.3

工程师

工业自动化

讲课、指导综合实训在职任教

10

许建清

女

1956.12

高工

电信工程

外聘企业教师指导实训

广西区邮电设计院高级工程师 

11

马建雄

男

1971.8

高工

工业电器自动化

外聘企业教师指导实训

广西建筑科学研究设计院高工

3-2
教学队伍整体结构

  “双师”结构，专兼教师比例，学缘结构，年龄结构，职称及职业资格结构这支队伍承担了我院专业各届学生《电子技术基础》课程的教学工作。他们丰富的工程实践经验，使他们均成为理论教学与实践教学一肩挑的“理论实践一体化”教师，是我院教学模式改革研究与实践的核心队伍。
  1.本课程教学队伍的教师中有副教授2名，高级工程师2名，讲师4名，工程师 3名；
  2.硕士4名，研究生班4名，本科3名；
  3.50岁以上3人，40-50岁2人，40岁以下6人；
  4.双师3人，具有双师素质教师9人；
  5.课程组成员所学专业涵盖范围广，包括工业电气自动化、计算机技术、电子信息技术、通信技术、自动检测技术等；
  6.有7人具有企业工作经验，5人与企业合作，参与多项技术开发项目，并取得良好效益。本课程有2人来自 南宁市电子行业相关生产和维修企业的外聘教师，主要负责指导学生实训， 2人均为高级工程师。

     这是一支具备扎实理论知识、专业技术与技能水平高、结构合理、年富力强的教师梯队，是保证本课程建设可持续发展的坚实力量。

3-3
教学改革与技
术服务/培训

    近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）；主持或参与的技术开发、技术服务（培训）项目、完成情况及成果、效益
1．教研活动
⑴每学期至少组织2次走访行业协会，了解企业对人才的需求情况，落实学生“顶岗实习”岗位，与企业建立紧密联系。
⑵每年至少组织召开一次专业管理委员会会议，对教学计划、教学大纲进行修订或对实训室建设方案进行审定。
⑶广泛与同行交流。组织教师赴桂林电子工业学院、广西大学、深圳职业技术学院等10多所院校参观学习。
⑸积极参加校、院、系举办的教研活动外，还每两周就一个议题（主要是课程建设方面）召开教研活动会议，由相关教师提出问题或介绍经验，大家展开讨论，形成共识，共同提高。
⑹ 定期邀请行业技术专家、职业教育专家作专题报告。
⑺ 积极参加电子行业相关学术会议。

2．教学改革
    本课程的教学队伍积极开展教学改革的研究与实践，坚持以市场为导向，坚持走“校企合作、工学结合；‘三位’一体、强化能力；任务驱动、项目导向”为课程特色的道路，在多元型课程建设方面取得了突出成效。
⑴与企业专家共同建设课程
    与企业共同设计课程内容，共同编写《电子技术基础》、《模拟电子技术》、《数字电子技术》三本教材、编写相应的实验、实训指导教材。
⑵企业共建校内、外实训基地
    教学以实际产品为载体，与企业共建校内、外实训基地，校内有模拟电子产品生产流水线，使学生在真实的职业环境中学习企业的新技术、新技能，使用到新设备，实训中心是广西劳动厅电子产品维修初、中级工国家职业技能鉴定考点。
⑶学生的学习过程与工作紧密相连
    以电子产品为课程项目的载体，序化后教学项目模块是电子产品生产制作全过程中的相应环节，通过这些项目模块的教学，使学生置身于一个个问题的解决的环境中，突出提高学生实践动手能力、职业技能和创新能力的培养。
（4）职业资格认证培训融入教学内容
    教学内容涵盖了 “中级电工维修证”、“中级电子维修证” 职业资格认证培训的知识和技能。
（5）电子竞赛促进教学改革
    近几年来学生参加的全国、行业、自治区、校级等各类电子设计大赛中，获得三等奖以上的学生已超过100人次。
（6） 进行了两年制高职的办学实践。
（7）承担了自治区优质专业建设课题和国家高水平示范院校重点专业建设课题
    2006，教学团队成员承担了自治区优质专业建设课题，已通过专家评审；团队成员参与国家高水平示范院校重点专业建设课题。
3．教学研究成果
    近五年来，本课程教学团队工承担教研课题6项，其中自治区级1项，院级5项；发表教研论文11篇，已出版教材4部，在编教材3部。

课程组主持承担教研课题目录

课程组发表教研论文目录

课程组编写教材目录

5.科研成果与技术服务
近五年来，本课程教学团队工承担科研课题4项；发表科研论文6篇。

课程组发表科研论文目录

课题组承担科研课题目录

    近5年来，课题组人员通过跟企业的紧密合作，教师不仅可以提高科研能力，还可以更好的了解市场的需求动态，为今后新产品的研发打下基础；学生则可以通过参与产品的制作，掌握生产流程，加深对产品生产的了解，提高就业能力。
1、负责项目“工业以太网与现场总线实验中心的建设”，制定实验中心的建设方案,消化实验中心各个过程控制系统的技术环节,重点负责现场信号的采集和处理；
2、与深圳舜凰实业发展有限公司、中国联通有限公司南宁分公司、汤姆逊多媒体（东莞）有限公司等多家企业签订长期合作协议，双方开放各自拥有的科技资源，为产品研发服务；
3、提供电工上岗证、中级电子维修证培训服务；如给广西武警总队培训中级维修电工等；
4、给广西冶金研究所、广州运生电器有限公司、南宁超讯科技有限公司等多家企业提供技术服务；
5、给社会培训电子技术方面的人才。

3-4
师资
培养

    近五年师资培养情况（包括职教理论水平、专业技术水平提高，教学能力、职业能力培养等）
学院为推进课程改革和教师队伍建设，制订了《专业（课程）带头人与青年骨干教师遴选及管理办法》，采取“定任务”、“重奖励”等措施推动老师“一补两强化”——补学历、强化实践、强化科研、明确专业（课程）带头人及青年骨干教师每年的教学、科研、培训等任务，以“带头人+团队”的方式带动整个教师队伍的不断提高。
（1）近三年，本课程组共选送3名中青年教师到全国重点院校继续深造，参加在职研究生的学习并攻读硕士学位。
（2）每年选派1—2名青年教师到自治区的大型企业进行挂职锻炼，承担工程技术、生产管理岗位的具体工作，严格按企业标准进行考核。实现提高青年教师工程综合实践能力、熟悉行业状况、广交企业朋友的目标要求。
（3）制订青年教师“一年一台阶”的操作技能考核计划，计划实施与年度考核挂钩。
（4）加大科研的奖励力度，鼓励中青年教师深入企业，积极协助企业解决生产技术难题，有针对性的开展新技术、新设备、新工艺的应用研究，服务企业。
    经过努力，在近五年里，2人在职完成研究生班学业，取得研究生学历，6名中青年教师成为双师或双师素质教师，承担了一批教育研究和技术应用研究课程。主讲教师及部分成员连续多年考核达到优秀。