本课程是我校院开设时间最早、开设专业最多、进行教学改革最早并取得一定成绩的一门专业基础课程。我们整合了课程内容，进行了基于工作过程为导向的课程体系开发与教学实践，课程内容模块化，课程教学任务化，强化了学生的实践活动，坚持“校企合作、工学结合；‘三位’一体、强化能力；任务驱动、项目导向”的课程特色。本课程改革发展的主要阶段可分为如下几个步骤：

    1.1999年后电类七个专业开设模拟电子技术和数字电子技术作为专业基础课，全校非电类专业开设电子技术作为公共课。同时开设电子实训教学周，电类专业为四周，非电类专业为一周。

    2.2001年自治区教育厅列为广西高教重点课程的建设。高职教学要以就业为导向，以岗位的要求作为教学的出发点。为此，课程组2001年申报了《电子技术基础》自治区教育厅重点课程建设课题。课程组对课程教学改革经历了一系列的认识与具体实施过程。把《电子技术基础》课程的部分或全部内容进行整合，把教学分三个层次：理论教学、实验教学及综合实训教学当作一个整体来考虑，加强了实践教学，使理论与实践教学较好的结合起来，学生的能力得到了一定的训练和提高。课程的内涵与外延有了很大的变化，对《电子技术基础》课程建设的认识有了质的飞跃。

    3.课程特色建设。2005年学院获全国高职高专教学评估优秀后，学院开展“创建全国重点示范学校”的工作。为此，课程组开展了《电子技术基础》课程特色的建设。对教学内容进行设计整合，以基于实际工作过程的任务驱动方式来设计教学项目；开展“工学结合”的教学活动，把教学过程搬移到实验室或校内模拟生产线上进行，建设校内外实践基地，学校教师与企业工程师交替授课；与企业共同设计课程内容，共同编写《电子技术基础》、《模拟电子技术》、《数字电子技术》及实验实训指导教材；将“教学内容”、“职业资格培训内容”与“电子制作”三者有机结合；组织指导学生参加全国、行业、自治区、学院各级电子设计竞赛，提高学生职业竞争力。

    本课程在精品课程的建设过程中，提高了学生知识技能水平、职业工作的能力，毕业生深受用人单位的好评，近几年参加的全国、行业、自治区等各类电子设计大赛中，获得三等奖以上的学生已超过100人次，在同类院校中处于领先地位。